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Un ejemplo de cómo se puede enseñar una pregunta a partir de una pregunta.
¿Por qué el elemento azufre está relacionado con la esencia demoníaca llamada Satán? ¿Y por qué el azufre es siempre el principio elemental (elemental no elemental, n.d.a.) del Inframundo?
Esta es una de las muchas preguntas que uno de los más grandes practicantes de la kabballah y la alquimia solía hacer a sus estudiantes, enseñándoles cómo al explorar ciertos conceptos, se podía penetrar en la parte operativa de los llamados misterios.
El método de hacer preguntas para inducir respuestas ofrece oportunidades excepcionales para descubrir las correlaciones entre el hombre (uno mismo) y el Hombre universal (Adam Kadmon).
El método de aprendizaje activo es antitético al que, al enunciar las preguntas, da respuestas al mismo tiempo. Un sistema que puede generar formas mentales pasivas y dependientes, y por lo tanto abiertas a la sujeción. Muchos, sin darse cuenta, ceden al asombro ideológico y terminan dependiendo de sistemas cerrados (cit. Karl Popper).*
Todos estamos obligados a ser parte de uno o más sistemas cerrados. La diferencia es el sentido que le damos a la pertenencia. Porque pertenecer a un sistema cerrado sin un sentido autocrítico es un claro síntoma de falta de libertad espiritual.
La enseñanza iniciática es aquella que prevé la participación activa del estudiante, sin inducirle a ningún tipo de sometimiento, sino al contrario, favoreciendo su autodeterminación y la libre visión de su conciencia. El aprendizaje activo no está dirigido a los postulantes sino a aquellos que han superado la etapa de aprendizaje textual (nocionismo). Su método consiste en utilizar la intuición para desarrollar la intuición, que no es un juego de palabras, sino que significa desarrollar la intuición para hacer crecer la inteligencia espontánea.
El desarrollo de la inteligencia espontánea es la parte más avanzada, llamada oculta, de la educación, y utiliza el método deductivo velado en la metáfora de “enseñanza ojo-boca” . Porque la educación oculta nunca da respuestas directas, pero el maestro usa sus propias palabras para dirigir al estudiante hacia lo que “debe descubrir”, sometiéndolo a enigmas benévolos y provocaciones intelectuales.
A través de una forma particular de diálogo (de ahí el dicho popular “oreja-boca”), el profesor y el alumno interactúan, de modo que este último se encuentra a un paso de la respuesta. Sólo entonces el profesor proporcionará la última pieza que iluminará el tema.
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* Sistema cerrado – Se considera que una tesis es un sistema cerrado si se ha construido para probar un punto de contención. Los sistemas cerrados son tesis totalmente abstractas y abstrusas; afirmaciones ideológicas o, más específicamente, dogmas religiosos que sólo encuentran confirmación dentro de sus propias construcciones, y sólo a través de sus propios instrumentos. Por lo tanto, no pueden incurrir en ninguna negación. Los sistemas cerrados son autoinmunes, porque se han basado en módulos razonables que apoyan al no cuestionar ninguna parte de sí mismos. Son inmunes a cualquier posible negación que pueda surgir de un debate dialéctico o una confrontación intelectual. Además, los sistemas cerrados son aquellas tesis o creencias ideológicas que se afirman como proposiciones integrales. Es decir, sistemas especulativos dentro de los cuales se encuentra la explicación de todo y para todo.
Karl Raimund Popper (1902-1994), analista y filósofo de la ciencia, rechazó el criterio de la significación, de modo que el significado de las proposiciones radica en su “verificabilidad”, que consideraba insuficiente para explicar las proposiciones universales (leyes científicas) y, por lo tanto, las sustituyó por el de la “falsificabilidad”, sobre la base de la afirmación de que nunca pueden derivarse de proposiciones particulares, sino que pueden ser refutadas por ellas.
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Todo el mundo puede probar este método tratando de resolver la cuestión de la alquimia tomada por ejemplo.
Porque el elemento azufre está relacionado con la esencia demoníaca llamada Satán. ¿Y por qué el azufre es siempre el principio elemental del inframundo? 
